一張獎(jiǎng)狀背后的故事
——啟慧兒童康復(fù)中心用愛點(diǎn)亮希望側(cè)記
——啟慧兒童康復(fù)中心用愛點(diǎn)亮希望側(cè)記
更新時(shí)間：2024/8/2 10:36:49 來源：焦作晚報(bào)
 |
| 您現(xiàn)在的位置： 焦作網(wǎng) > 社會(huì)新聞 > 社會(huì)新聞 > 正文 |
社會(huì)新聞
在這個(gè)悠長而充實(shí)的暑假里，高新區(qū)陽廟鎮(zhèn)一6歲孩童小睿（化名），依舊保持著那分對(duì)生活的熱忱與期待。他如常踏入焦作高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)啟慧兒童康復(fù)中心的大門，享受著那里為他提供的免費(fèi)學(xué)習(xí)與治療機(jī)會(huì)。這里不僅是知識(shí)的海洋，更是他心靈得以慰藉與成長的港灣。
小睿獲得的獎(jiǎng)狀。本報(bào)通訊員 劉長春 攝
啟慧兒童康復(fù)中心老師在對(duì)小睿進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。本報(bào)記者 王龍卿 攝
李研（右）與一位孩子的爺爺交流溝通。本報(bào)記者 王龍卿 攝
小睿，這個(gè)出生在2018年春風(fēng)中的小天使，自1歲起，便顯現(xiàn)出了與他人不一樣的軌跡。家人逐漸發(fā)現(xiàn)，他與外界的交流似乎被一層無形的屏障所阻隔，生活的點(diǎn)滴與學(xué)習(xí)的道路因此布滿了荊棘與挑戰(zhàn)。然而，命運(yùn)的轉(zhuǎn)折往往藏匿于不經(jīng)意間。
隨著我市幫扶行動(dòng)的溫暖春風(fēng)拂過，小睿的家庭被納入專項(xiàng)幫扶的溫暖懷抱。根據(jù)小睿的具體狀況，高新區(qū)婦聯(lián)和焦作高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)啟慧兒童康復(fù)中心共同為他開啟了一扇通往希望的大門。
2023年4月11日，這一天，對(duì)于小睿的家庭而言，無疑是一個(gè)充滿喜悅與感激的日子。焦作市政協(xié)委員、國際行為分析師（IBA、BCaBA）、啟慧兒童康復(fù)中心主任李研，來到小睿家中，與孩子的奶奶簽訂了免費(fèi)幫扶協(xié)議。從此，小睿踏上了在該中心進(jìn)行科學(xué)干預(yù)與治療的嶄新旅程。
每每談及免費(fèi)康復(fù)治療簽約的那一刻，小睿奶奶眼中閃爍著激動(dòng)的淚光。她哽咽著說：“感謝黨和政府，感謝啟慧兒童康復(fù)中心，感謝李研老師，感謝老師們?yōu)楹⒆犹峁┝嗣赓M(fèi)的治療機(jī)會(huì)。這恩情，我真的不知該如何言表。”
在談及家庭困境時(shí)，小睿的爺爺滿是感慨。他說，這個(gè)家有4口人，老兩口是樸實(shí)的農(nóng)民，兒子則是一名普通的公司員工。然而，生活的重?fù)?dān)卻從未給予他們絲毫喘息的機(jī)會(huì)。老伴在2013年被診斷出患有惡性腫瘤并接受了腸道切除手術(shù)，此后身體每況愈下；兒子與兒媳在孩子7個(gè)月大時(shí)離婚；小睿在1歲10個(gè)月時(shí)被確診為孤獨(dú)癥并評(píng)定為智力二級(jí)殘疾……這一連串的打擊，讓這個(gè)家庭幾乎喘不過氣來。為了給孩子治病康復(fù)，他們花光了所有積蓄甚至停止了老伴的治療與檢查費(fèi)用。然而禍不單行，老伴又遭遇車禍，導(dǎo)致肋骨骨折三處、膝蓋受傷……生活的重壓讓這個(gè)家庭一度陷入了絕望的深淵。
在這最艱難的時(shí)刻，黨和政府、社會(huì)愛心人士向他們伸出了援手。這一年多來，小睿在該中心老師專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和悉心呵護(hù)下，半天在村里幼兒園學(xué)習(xí)，半天在該中心進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。在此過程中，該中心的老師經(jīng)常了解孩子在幼兒園的情況，及時(shí)將出現(xiàn)的問題行為列入干預(yù)目標(biāo)，讓他能更好地融入幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中。正是這一年多在該中心的免費(fèi)康復(fù)訓(xùn)練，小睿的情況得到了顯著改善�！昂⒆釉�2023~2024學(xué)年上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀，被幼兒園評(píng)為‘文明小標(biāo)兵’，這是孩子第一次得獎(jiǎng)狀，以前都沒敢想過�！毙☆敔旘湴恋刂钢鴫ι衔ㄒ坏囊粡埅�(jiǎng)狀，眼眶里閃著激動(dòng)的淚光說。
在走訪啟慧兒童康復(fù)中心時(shí)記者了解到，該中心的專業(yè)技術(shù)在業(yè)內(nèi)聲名在外，不少外地家長背井離鄉(xiāng)，帶孩子來到該中心進(jìn)行康復(fù)干預(yù)。一位來自濮陽的孩子爺爺說：“之前將當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)都轉(zhuǎn)了一遍，也在鄭州好幾家醫(yī)療機(jī)構(gòu)干預(yù)過，可效果都不理想。通過鄭州的專家介紹，我們來到該中心。這里的老師不僅專業(yè)，還非常有愛心，孩子進(jìn)步很明顯�！�
另一個(gè)孩子的媽媽激動(dòng)地說：“我們夫妻在北京工作，焦作是我的娘家，也是輾轉(zhuǎn)了很多地方，發(fā)現(xiàn)啟慧兒童康復(fù)中心是我們接觸過最專業(yè)最有愛的機(jī)構(gòu)。為了孩子更加快速進(jìn)步，不光孩子在這里進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，我們家長也每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)練習(xí)。每周六的家長課堂，老師們給我們家長進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，手把手教我們?nèi)绾尉蛹腋深A(yù)，讓我們家長少走彎路，避免踩坑。”
啟慧兒童康復(fù)中心作為高新區(qū)民政和退役軍人事務(wù)中心批準(zhǔn)成立的民辦非企業(yè)單位，不僅是一家集兒童康復(fù)、融合支持、家庭支持于一體的綜合性社會(huì)機(jī)構(gòu)，更是焦作地區(qū)唯一一家由國際行為分析師（IBA,BCaBA)創(chuàng)辦的康復(fù)教育機(jī)構(gòu)。他們專注于自閉癥、語言及智力發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、多動(dòng)癥、問題行為干預(yù)、注意力缺陷引起的學(xué)習(xí)障礙以及青少年心理健康等問題的研究與治療，為孩子們提供了專業(yè)的教學(xué)評(píng)估、個(gè)別化方案制訂、問題行為功能診斷以及咨詢、康復(fù)等一體化服務(wù)。
該中心主任李研談及中心的發(fā)展時(shí)說：“一直以來，我們在發(fā)展過程中，不忘反哺社會(huì)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。小睿是我們響應(yīng)政府號(hào)召、定點(diǎn)幫扶的孩子，今后我們將繼續(xù)努力用專業(yè)的技術(shù)知識(shí)幫助到更多特殊需要的家庭和孩子。我們致力于提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和融合教育，以幫助他們克服困難，提高他們的生活質(zhì)量和發(fā)展?jié)摿�。我們將繼續(xù)與家長緊密合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠融入社會(huì)、建立自信，并邁向更加獨(dú)立和有意義的未來。”
（記者 王龍卿）
 |
 |
 |
 |
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
在這個(gè)悠長而充實(shí)的暑假里，高新區(qū)陽廟鎮(zhèn)一6歲孩童小睿（化名），依舊保持著那分對(duì)生活的熱忱與期待。他如常踏入焦作高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)啟慧兒童康復(fù)中心的大門，享受著那里為他提供的免費(fèi)學(xué)習(xí)與治療機(jī)會(huì)。這里不僅是知識(shí)的海洋，更是他心靈得以慰藉與成長的港灣。
小睿獲得的獎(jiǎng)狀。本報(bào)通訊員 劉長春 攝
啟慧兒童康復(fù)中心老師在對(duì)小睿進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。本報(bào)記者 王龍卿 攝
李研（右）與一位孩子的爺爺交流溝通。本報(bào)記者 王龍卿 攝
小睿，這個(gè)出生在2018年春風(fēng)中的小天使，自1歲起，便顯現(xiàn)出了與他人不一樣的軌跡。家人逐漸發(fā)現(xiàn)，他與外界的交流似乎被一層無形的屏障所阻隔，生活的點(diǎn)滴與學(xué)習(xí)的道路因此布滿了荊棘與挑戰(zhàn)。然而，命運(yùn)的轉(zhuǎn)折往往藏匿于不經(jīng)意間。
隨著我市幫扶行動(dòng)的溫暖春風(fēng)拂過，小睿的家庭被納入專項(xiàng)幫扶的溫暖懷抱。根據(jù)小睿的具體狀況，高新區(qū)婦聯(lián)和焦作高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)啟慧兒童康復(fù)中心共同為他開啟了一扇通往希望的大門。
2023年4月11日，這一天，對(duì)于小睿的家庭而言，無疑是一個(gè)充滿喜悅與感激的日子。焦作市政協(xié)委員、國際行為分析師（IBA、BCaBA）、啟慧兒童康復(fù)中心主任李研，來到小睿家中，與孩子的奶奶簽訂了免費(fèi)幫扶協(xié)議。從此，小睿踏上了在該中心進(jìn)行科學(xué)干預(yù)與治療的嶄新旅程。
每每談及免費(fèi)康復(fù)治療簽約的那一刻，小睿奶奶眼中閃爍著激動(dòng)的淚光。她哽咽著說：“感謝黨和政府，感謝啟慧兒童康復(fù)中心，感謝李研老師，感謝老師們?yōu)楹⒆犹峁┝嗣赓M(fèi)的治療機(jī)會(huì)。這恩情，我真的不知該如何言表。”
在談及家庭困境時(shí)，小睿的爺爺滿是感慨。他說，這個(gè)家有4口人，老兩口是樸實(shí)的農(nóng)民，兒子則是一名普通的公司員工。然而，生活的重?fù)?dān)卻從未給予他們絲毫喘息的機(jī)會(huì)。老伴在2013年被診斷出患有惡性腫瘤并接受了腸道切除手術(shù)，此后身體每況愈下；兒子與兒媳在孩子7個(gè)月大時(shí)離婚；小睿在1歲10個(gè)月時(shí)被確診為孤獨(dú)癥并評(píng)定為智力二級(jí)殘疾……這一連串的打擊，讓這個(gè)家庭幾乎喘不過氣來。為了給孩子治病康復(fù)，他們花光了所有積蓄甚至停止了老伴的治療與檢查費(fèi)用。然而禍不單行，老伴又遭遇車禍，導(dǎo)致肋骨骨折三處、膝蓋受傷……生活的重壓讓這個(gè)家庭一度陷入了絕望的深淵。
在這最艱難的時(shí)刻，黨和政府、社會(huì)愛心人士向他們伸出了援手。這一年多來，小睿在該中心老師專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和悉心呵護(hù)下，半天在村里幼兒園學(xué)習(xí)，半天在該中心進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。在此過程中，該中心的老師經(jīng)常了解孩子在幼兒園的情況，及時(shí)將出現(xiàn)的問題行為列入干預(yù)目標(biāo)，讓他能更好地融入幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中。正是這一年多在該中心的免費(fèi)康復(fù)訓(xùn)練，小睿的情況得到了顯著改善�！昂⒆釉�2023~2024學(xué)年上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀，被幼兒園評(píng)為‘文明小標(biāo)兵’，這是孩子第一次得獎(jiǎng)狀，以前都沒敢想過�！毙☆敔旘湴恋刂钢鴫ι衔ㄒ坏囊粡埅�(jiǎng)狀，眼眶里閃著激動(dòng)的淚光說。
在走訪啟慧兒童康復(fù)中心時(shí)記者了解到，該中心的專業(yè)技術(shù)在業(yè)內(nèi)聲名在外，不少外地家長背井離鄉(xiāng)，帶孩子來到該中心進(jìn)行康復(fù)干預(yù)。一位來自濮陽的孩子爺爺說：“之前將當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)都轉(zhuǎn)了一遍，也在鄭州好幾家醫(yī)療機(jī)構(gòu)干預(yù)過，可效果都不理想。通過鄭州的專家介紹，我們來到該中心。這里的老師不僅專業(yè)，還非常有愛心，孩子進(jìn)步很明顯�！�
另一個(gè)孩子的媽媽激動(dòng)地說：“我們夫妻在北京工作，焦作是我的娘家，也是輾轉(zhuǎn)了很多地方，發(fā)現(xiàn)啟慧兒童康復(fù)中心是我們接觸過最專業(yè)最有愛的機(jī)構(gòu)。為了孩子更加快速進(jìn)步，不光孩子在這里進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，我們家長也每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)練習(xí)。每周六的家長課堂，老師們給我們家長進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，手把手教我們?nèi)绾尉蛹腋深A(yù)，讓我們家長少走彎路，避免踩坑�！�
啟慧兒童康復(fù)中心作為高新區(qū)民政和退役軍人事務(wù)中心批準(zhǔn)成立的民辦非企業(yè)單位，不僅是一家集兒童康復(fù)、融合支持、家庭支持于一體的綜合性社會(huì)機(jī)構(gòu)，更是焦作地區(qū)唯一一家由國際行為分析師（IBA,BCaBA)創(chuàng)辦的康復(fù)教育機(jī)構(gòu)。他們專注于自閉癥、語言及智力發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、多動(dòng)癥、問題行為干預(yù)、注意力缺陷引起的學(xué)習(xí)障礙以及青少年心理健康等問題的研究與治療，為孩子們提供了專業(yè)的教學(xué)評(píng)估、個(gè)別化方案制訂、問題行為功能診斷以及咨詢、康復(fù)等一體化服務(wù)。
該中心主任李研談及中心的發(fā)展時(shí)說：“一直以來，我們在發(fā)展過程中，不忘反哺社會(huì)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。小睿是我們響應(yīng)政府號(hào)召、定點(diǎn)幫扶的孩子，今后我們將繼續(xù)努力用專業(yè)的技術(shù)知識(shí)幫助到更多特殊需要的家庭和孩子。我們致力于提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和融合教育，以幫助他們克服困難，提高他們的生活質(zhì)量和發(fā)展?jié)摿�。我們將繼續(xù)與家長緊密合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠融入社會(huì)、建立自信，并邁向更加獨(dú)立和有意義的未來�！�
（記者 王龍卿）
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
