轉業(yè)軍人王東：“新戰(zhàn)場”再立“新戰(zhàn)功”
更新時間：2024/7/30 10:21:53 來源：焦作日報
社會新聞
王東在指導學生寫字。
作為武警某部的后備干部，在得知兒子初二總體學習成績74分時，他果斷選擇轉業(yè)輔導兒子。他的想法很簡單，卻也很偉大：“我的孩子不一定能夠報效國家，但一定不能成為社會的負擔�！�
他叫王東，在教育兒子的過程中總結了一套行之有效的方法，使兒子在學習上成功逆襲。兒子考入心儀的大學后，王東開始創(chuàng)業(yè)，開啟人生第二段職業(yè)生涯。讓我們一起走近王東，傾聽一位轉業(yè)軍人不忘軍人本色，用另一種方式報效國家的故事。
陪讀中探索高效賦能學習方法
2016年4月12日，王東確定轉業(yè)，命運的齒輪朝著另一個方向開始轉動。
轉業(yè)后的第一天，王東就到市第十八中學向校長“報到”，請求以家長的身份進班陪讀。學校領導權衡利弊后，允許王東進班陪讀。他自備一套完整的學習書籍，與兒子一起學習，開始了一段特殊的學習生活。
王東在勵志教育上很有一套，其帶兵方法曾在部隊推廣。王東表面是在陪著兒子學習，實際上也是在陪班里的每一位學生。很快，兒子所在班的班風、學風為之一振。
王東曾是一名“學霸”，初中時獲得過湖南省常德市中學生書法比賽第一名和湖南省物理競賽第二名。學生時代，他長期替老師刻蠟紙、油印學習資料和試卷。因寫得一手好字，讓他在贊美聲中一路成長。
剛開始陪讀，王東發(fā)現兒子的英語書寫特別差，每個字母寫得像爛掉的豆子一樣，很難看。他給兒子寫英語字帖，讓其按照自己的書寫方法苦練一周后，英語作業(yè)受到了老師表揚，并作為示范性作業(yè)在全班展示。第一次被老師表揚和肯定，王東看到兒子眼神中的光，整個人也神采奕奕。隨后，他從兒子認為最難的物理著手，課上當同學，課下當老師。僅僅一個月后，兒子的物理成績由之前的14分，躍居全班第二。至此，兒子的學習信心很快建立，還打消了原本想復讀一年的念頭。
王東趁熱打鐵，又給兒子寫語文字帖，教兒子漢字的書寫技巧。一段時間后，兒子的各科作業(yè)和卷面書寫煥然一新，語文、數學等成績也先后追趕上來。5個月后，兒子每次月考成績都排在學校的光榮榜上，中考成績更是突飛猛進到605分。
值得一提的是，陪讀不久，班主任因事請假，王東作為代理班主任積極參與班級管理，全班整體學習成績在近3個月時間里，從全校排名16位提升到全校、全區(qū)第一。
后來，王東受聘擔任某民辦學校高三班主任，當時全班16名學生的學習成績均在400分以下，家長和校長對提高孩子的學習成績都很著急。王東看到學生們的字寫得普遍不好，有的學生10個字就有7個難以辨認，他便決定用書寫來突破學習態(tài)度和成績困局。從接手班主任的第一天起，王東在抓好各科學習的同時，每晚安排一節(jié)練字課。一年時間，學生們的字跡變工整了，志向也變了；學習狀態(tài)變了，成績也變了。高考時，全班16人，其中15人考上本科，家長和學生一下把他當成了恩人。
好成績的背后，是王東的辛苦付出，也是他的又一次成功探索。他總結：字中有學習態(tài)度，字中有學習成績，字中有精神面貌。練字就是練學習態(tài)度，而態(tài)度是一種能量，直接決定學生成績的好壞。
憑借書寫優(yōu)勢破解學習難題
當下，書寫不理想的學生大有人在，其中不少人學習成績堪憂。王東的實踐經驗：用優(yōu)質書寫贏得認可、用優(yōu)質書寫提升信心、用優(yōu)質書寫提升成績，具有很普遍的借鑒意義。
當戰(zhàn)友、朋友看到王東的能力后，建議他辦書法班，一方面發(fā)揮特長，另一方面也可以幫大家把孩子管起來。
創(chuàng)辦書法學院的想法被王東提上了日程，但他沒有著急開班招生，而是先調查市場。
創(chuàng)業(yè)之前，王東先去我市多家書法培訓機構參觀學習，接著又到書店查看所有的硬筆字帖。經過深入調查，他發(fā)現現有書法培訓機構的教學很枯燥，學生寫出的字僅僅是規(guī)范字，但字形不美、筆法生硬，不具備內化于心、外化于形的實用書寫的速度。他決定自己寫字帖，創(chuàng)新書寫方法。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
硬筆書法，主打實用，滿足學習和工作之需。歷史上的名碑名帖很多，王東希望選擇一個字體不宜太高古，具有一定現代感的名帖，讓學生“字在文中練、文在字中修”，助力學生快速成長，做到“法度和速度”“藝術和實用”“文字和文章”都可以雙修、雙練、雙提升。經過認真挑選，王東選擇了《詩唐風》《滕王閣序》《九成宮醴泉銘》等名碑名帖，通過硬筆創(chuàng)作改造，又形成了具有特色的小楷（含規(guī)范字）、行楷、行書三大通關系列字帖。
2019年12月，王東的書法學院開班。課堂上，他運用析、誦、范、練、補的五步教學法，讓學生在短時間內愛上了書法。析，即文章賞析。誦，即文章吟誦或朗讀。范，即示范講解。練，重點是對筆法、字法和速度的錘煉，包括繁體字通關。補，即弱字強化。
近日，記者在王東的書法課堂上，深刻感受到他對教學以及對傳統(tǒng)文化的熱愛。
一節(jié)課100分鐘，學生從正姿提速操開始訓練，接著是誦讀《道德經》章節(jié)。學生了解了《道德經》的內涵后，王東從中挑選幾個重要字進行示范。示范結束，學生進入練習環(huán)節(jié)。最后，王東為學生批改，將書寫不好看的字挑出來，讓學生反復練習。
“筆桿無多重，無志拿不動�！蓖鯑|說，“學生階段人的字態(tài)即志態(tài)，字相即志向。一流的書寫才是一流的學習態(tài)度，一流的學習態(tài)度才有一流的學習成績�！�
創(chuàng)業(yè)“戰(zhàn)場”再立“新功”
從古至今，漢字作為獨特的載體，將中華民族傳統(tǒng)文化、人類歷史以及表達人類情感的文學詩歌記錄保留下來，一代一代傳承至今，發(fā)揮了巨大的作用。漢字是傳統(tǒng)文化中重要的部分。王東認為，學生在練字的過程也是鍛煉意志力的過程。通過雙練模式，讓學生真正走進名碑名帖、走進經典、走進國學，讓他們在厚重的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中遇見更美好的自己。
王東首創(chuàng)的雙練模式得到著名書法家、寫字教育專家吳玉生的充分肯定，并為雙練品牌字帖題字。王東設計的雙練字帖，一半是現代規(guī)范字體，一半是名帖古體。學生同時書寫，可以從古體字中看到漢字的演變規(guī)律，很好地提升書寫興趣。有了興趣，寫字就會更加有意義。目前，“王東雙練模式字帖”已獲得國家專利，他的教學模式也得到了家長和學生的認可。
腹有詩書氣自華。文化就是一個人的氣質和底氣。在王東的課堂日志中，記錄了一名初中女生練字的前后變化。她剛進書法班時，寫字一般，走路總低著頭，說話細聲細語。經過一個暑假的練習，她的書寫水平躍居全班第一，各科作業(yè)、考卷經常在班里展示。優(yōu)質的書寫帶來優(yōu)秀的展示，優(yōu)秀的展示帶來滿滿的自信，學習積極性、主動性大大提高，成績突飛猛進……如今，這名女孩走路昂首挺胸，談吐大方，氣質煥然一新。
書法訓練可以有效改變、提升、賦能一個人很多正面的東西。練字、練志、練才華，正字、正心、正審美。練字不僅僅是練字，更是提升一個人的綜合素質。王東創(chuàng)業(yè)4年，他的學生經常因優(yōu)質書寫、優(yōu)秀卷面受到師生、家長、親友夸獎，學生的獲得感、成就感滿滿。
王東堅信，只要繼續(xù)走好雙練模式、國學賦能這條書法教育之路，就會讓更多學生擁有一手好字、一肚學問、一身志氣。他雖然離開了軍營，但在社會這個“大營房”，繼續(xù)發(fā)揮軍人本色，為國家培養(yǎng)有用之才，報效國家的培育之恩。
（記者 朱穎江 攝影報道）
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作為武警某部的后備干部，在得知兒子初二總體學習成績74分時，他果斷選擇轉業(yè)輔導兒子。他的想法很簡單，卻也很偉大：“我的孩子不一定能夠報效國家，但一定不能成為社會的負擔�！�
他叫王東，在教育兒子的過程中總結了一套行之有效的方法，使兒子在學習上成功逆襲。兒子考入心儀的大學后，王東開始創(chuàng)業(yè)，開啟人生第二段職業(yè)生涯。讓我們一起走近王東，傾聽一位轉業(yè)軍人不忘軍人本色，用另一種方式報效國家的故事。
陪讀中探索高效賦能學習方法
2016年4月12日，王東確定轉業(yè)，命運的齒輪朝著另一個方向開始轉動。
轉業(yè)后的第一天，王東就到市第十八中學向校長“報到”，請求以家長的身份進班陪讀。學校領導權衡利弊后，允許王東進班陪讀。他自備一套完整的學習書籍，與兒子一起學習，開始了一段特殊的學習生活。
王東在勵志教育上很有一套，其帶兵方法曾在部隊推廣。王東表面是在陪著兒子學習，實際上也是在陪班里的每一位學生。很快，兒子所在班的班風、學風為之一振。
王東曾是一名“學霸”，初中時獲得過湖南省常德市中學生書法比賽第一名和湖南省物理競賽第二名。學生時代，他長期替老師刻蠟紙、油印學習資料和試卷。因寫得一手好字，讓他在贊美聲中一路成長。
剛開始陪讀，王東發(fā)現兒子的英語書寫特別差，每個字母寫得像爛掉的豆子一樣，很難看。他給兒子寫英語字帖，讓其按照自己的書寫方法苦練一周后，英語作業(yè)受到了老師表揚，并作為示范性作業(yè)在全班展示。第一次被老師表揚和肯定，王東看到兒子眼神中的光，整個人也神采奕奕。隨后，他從兒子認為最難的物理著手，課上當同學，課下當老師。僅僅一個月后，兒子的物理成績由之前的14分，躍居全班第二。至此，兒子的學習信心很快建立，還打消了原本想復讀一年的念頭。
王東趁熱打鐵，又給兒子寫語文字帖，教兒子漢字的書寫技巧。一段時間后，兒子的各科作業(yè)和卷面書寫煥然一新，語文、數學等成績也先后追趕上來。5個月后，兒子每次月考成績都排在學校的光榮榜上，中考成績更是突飛猛進到605分。
值得一提的是，陪讀不久，班主任因事請假，王東作為代理班主任積極參與班級管理，全班整體學習成績在近3個月時間里，從全校排名16位提升到全校、全區(qū)第一。
后來，王東受聘擔任某民辦學校高三班主任，當時全班16名學生的學習成績均在400分以下，家長和校長對提高孩子的學習成績都很著急。王東看到學生們的字寫得普遍不好，有的學生10個字就有7個難以辨認，他便決定用書寫來突破學習態(tài)度和成績困局。從接手班主任的第一天起，王東在抓好各科學習的同時，每晚安排一節(jié)練字課。一年時間，學生們的字跡變工整了，志向也變了；學習狀態(tài)變了，成績也變了。高考時，全班16人，其中15人考上本科，家長和學生一下把他當成了恩人。
好成績的背后，是王東的辛苦付出，也是他的又一次成功探索。他總結：字中有學習態(tài)度，字中有學習成績，字中有精神面貌。練字就是練學習態(tài)度，而態(tài)度是一種能量，直接決定學生成績的好壞。
憑借書寫優(yōu)勢破解學習難題
當下，書寫不理想的學生大有人在，其中不少人學習成績堪憂。王東的實踐經驗：用優(yōu)質書寫贏得認可、用優(yōu)質書寫提升信心、用優(yōu)質書寫提升成績，具有很普遍的借鑒意義。
當戰(zhàn)友、朋友看到王東的能力后，建議他辦書法班，一方面發(fā)揮特長，另一方面也可以幫大家把孩子管起來。
創(chuàng)辦書法學院的想法被王東提上了日程，但他沒有著急開班招生，而是先調查市場。
創(chuàng)業(yè)之前，王東先去我市多家書法培訓機構參觀學習，接著又到書店查看所有的硬筆字帖。經過深入調查，他發(fā)現現有書法培訓機構的教學很枯燥，學生寫出的字僅僅是規(guī)范字，但字形不美、筆法生硬，不具備內化于心、外化于形的實用書寫的速度。他決定自己寫字帖，創(chuàng)新書寫方法。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
硬筆書法，主打實用，滿足學習和工作之需。歷史上的名碑名帖很多，王東希望選擇一個字體不宜太高古，具有一定現代感的名帖，讓學生“字在文中練、文在字中修”，助力學生快速成長，做到“法度和速度”“藝術和實用”“文字和文章”都可以雙修、雙練、雙提升。經過認真挑選，王東選擇了《詩唐風》《滕王閣序》《九成宮醴泉銘》等名碑名帖，通過硬筆創(chuàng)作改造，又形成了具有特色的小楷（含規(guī)范字）、行楷、行書三大通關系列字帖。
2019年12月，王東的書法學院開班。課堂上，他運用析、誦、范、練、補的五步教學法，讓學生在短時間內愛上了書法。析，即文章賞析。誦，即文章吟誦或朗讀。范，即示范講解。練，重點是對筆法、字法和速度的錘煉，包括繁體字通關。補，即弱字強化。
近日，記者在王東的書法課堂上，深刻感受到他對教學以及對傳統(tǒng)文化的熱愛。
一節(jié)課100分鐘，學生從正姿提速操開始訓練，接著是誦讀《道德經》章節(jié)。學生了解了《道德經》的內涵后，王東從中挑選幾個重要字進行示范。示范結束，學生進入練習環(huán)節(jié)。最后，王東為學生批改，將書寫不好看的字挑出來，讓學生反復練習。
“筆桿無多重，無志拿不動�！蓖鯑|說，“學生階段人的字態(tài)即志態(tài)，字相即志向。一流的書寫才是一流的學習態(tài)度，一流的學習態(tài)度才有一流的學習成績�！�
創(chuàng)業(yè)“戰(zhàn)場”再立“新功”
從古至今，漢字作為獨特的載體，將中華民族傳統(tǒng)文化、人類歷史以及表達人類情感的文學詩歌記錄保留下來，一代一代傳承至今，發(fā)揮了巨大的作用。漢字是傳統(tǒng)文化中重要的部分。王東認為，學生在練字的過程也是鍛煉意志力的過程。通過雙練模式，讓學生真正走進名碑名帖、走進經典、走進國學，讓他們在厚重的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中遇見更美好的自己。
王東首創(chuàng)的雙練模式得到著名書法家、寫字教育專家吳玉生的充分肯定，并為雙練品牌字帖題字。王東設計的雙練字帖，一半是現代規(guī)范字體，一半是名帖古體。學生同時書寫，可以從古體字中看到漢字的演變規(guī)律，很好地提升書寫興趣。有了興趣，寫字就會更加有意義。目前，“王東雙練模式字帖”已獲得國家專利，他的教學模式也得到了家長和學生的認可。
腹有詩書氣自華。文化就是一個人的氣質和底氣。在王東的課堂日志中，記錄了一名初中女生練字的前后變化。她剛進書法班時，寫字一般，走路總低著頭，說話細聲細語。經過一個暑假的練習，她的書寫水平躍居全班第一，各科作業(yè)、考卷經常在班里展示。優(yōu)質的書寫帶來優(yōu)秀的展示，優(yōu)秀的展示帶來滿滿的自信，學習積極性、主動性大大提高，成績突飛猛進……如今，這名女孩走路昂首挺胸，談吐大方，氣質煥然一新。
書法訓練可以有效改變、提升、賦能一個人很多正面的東西。練字、練志、練才華，正字、正心、正審美。練字不僅僅是練字，更是提升一個人的綜合素質。王東創(chuàng)業(yè)4年，他的學生經常因優(yōu)質書寫、優(yōu)秀卷面受到師生、家長、親友夸獎，學生的獲得感、成就感滿滿。
王東堅信，只要繼續(xù)走好雙練模式、國學賦能這條書法教育之路，就會讓更多學生擁有一手好字、一肚學問、一身志氣。他雖然離開了軍營，但在社會這個“大營房”，繼續(xù)發(fā)揮軍人本色，為國家培養(yǎng)有用之才，報效國家的培育之恩。
（記者 朱穎江 攝影報道）
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