“我的就業(yè)故事”系列報(bào)道之四 | 出海，走出不一樣的人生路
更新時(shí)間：2023-3-27 11:41:04 來(lái)源：大河網(wǎng)
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時(shí)政要聞
□信陽(yáng)涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生 閆廠
當(dāng)我手捧鮮花站在臺(tái)上，接受來(lái)自全校師生的掌聲和祝福，我的內(nèi)心非常激動(dòng)，對(duì)于即將到來(lái)的日本之行也充滿了期待。前兩天，學(xué)校為我們20名即將赴日本就業(yè)的同學(xué)舉行了歡送會(huì)，會(huì)上的這一幕一直在我腦中盤旋。
雖然我明年才畢業(yè)，但我的就業(yè)路已開(kāi)啟，也將迎來(lái)人生的新起點(diǎn)。其實(shí)，從我們進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，就經(jīng)常聽(tīng)老師講一些師兄師姐到國(guó)外就業(yè)的例子。
讓我印象深刻的是一名叫楊琴的師姐，她父親去世、母親身體不好，還有一個(gè)年幼的弟弟，家里非常困難。她在學(xué)�？炭鄬W(xué)習(xí)韓語(yǔ)，后來(lái)到韓國(guó)工作，一邊學(xué)美容技術(shù)，一邊攢創(chuàng)業(yè)資本，幾年后回國(guó)自主創(chuàng)業(yè)，事業(yè)越做越大，不僅改善了家庭經(jīng)濟(jì)狀況，還帶動(dòng)了很多人就業(yè)。
這樣的例子還有很多。許多貧困學(xué)生通過(guò)國(guó)外就業(yè)改變了自己和家庭的命運(yùn)，他們是學(xué)�！奥殬I(yè)教育+國(guó)外就業(yè)+回國(guó)創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)模式的最好“代言人”。
看到這些，我不禁想到了自己的家庭，父母都在打工，還有兩個(gè)弟弟，家里收入不高，而小弟住院更讓家里雪上加霜。
所以，去年10月份看到學(xué)校發(fā)布的日本奧州市一家制造企業(yè)的招聘信息時(shí)，近萬(wàn)元的月薪讓我很心動(dòng)，第一時(shí)間遞交了簡(jiǎn)歷。很快，我就收到了面試通知。面試前，老師對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。在線上面試時(shí)，面對(duì)日方面試官，我沉著應(yīng)對(duì)，最終被正式錄用，將赴日本從事汽車零部件加工和設(shè)計(jì)工作。
我自信的表現(xiàn)，源自于我在學(xué)校的刻苦學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，除了教授知識(shí)，老師很注重提升我們的職業(yè)素養(yǎng)，注重結(jié)合企業(yè)文化培養(yǎng)我們誠(chéng)信、助人、主動(dòng)、改進(jìn)的個(gè)人品質(zhì)，以及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣的教育非常實(shí)用。
我的父母從來(lái)沒(méi)有想過(guò)讓我出國(guó)，所以知道消息后，非常擔(dān)心。我跟他們說(shuō)，那邊有專門駐廠中文老師，學(xué)校也會(huì)一直跟我們聯(lián)系，定期派人到日本看望我們，生活、醫(yī)療保障也很充分，他們才吃下了“定心丸”。
我們此次到日本就業(yè)的同學(xué)共有20人，將前往不同的城市，從事農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等不同的行業(yè)，出發(fā)前還要接受3個(gè)月的語(yǔ)言、技能等培訓(xùn)。
到日本后，我一定不辜負(fù)老師和父母的期望，認(rèn)真工作，展示出中國(guó)新時(shí)代青年的風(fēng)采。
�。ê幽先�?qǐng)?bào)客戶端記者 曹萍 整理）
就業(yè)微觀察
□信陽(yáng)涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 胡愛(ài)萍
如今，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，擁有一定職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)尤其重要。所以，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中不只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重技能的培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)的提升，直接對(duì)接國(guó)外企業(yè)的需求開(kāi)展訂單培養(yǎng)，為學(xué)生提供了國(guó)外就業(yè)的新選擇。通過(guò)“職業(yè)教育+國(guó)外就業(yè)+回國(guó)創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)模式，派遣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、養(yǎng)老護(hù)理等專業(yè)的學(xué)生赴國(guó)外實(shí)習(xí)、就業(yè)，可以使學(xué)生在提高專業(yè)技能的同時(shí)，掌握一定的外語(yǔ)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，先出國(guó)高薪就業(yè)積累資金，回國(guó)后利用所學(xué)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，既充實(shí)了我省高質(zhì)量發(fā)展所需的技能人才，有力地促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的一股新興力量。
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□信陽(yáng)涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生 閆廠
當(dāng)我手捧鮮花站在臺(tái)上，接受來(lái)自全校師生的掌聲和祝福，我的內(nèi)心非常激動(dòng)，對(duì)于即將到來(lái)的日本之行也充滿了期待。前兩天，學(xué)校為我們20名即將赴日本就業(yè)的同學(xué)舉行了歡送會(huì)，會(huì)上的這一幕一直在我腦中盤旋。
雖然我明年才畢業(yè)，但我的就業(yè)路已開(kāi)啟，也將迎來(lái)人生的新起點(diǎn)。其實(shí)，從我們進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，就經(jīng)常聽(tīng)老師講一些師兄師姐到國(guó)外就業(yè)的例子。
讓我印象深刻的是一名叫楊琴的師姐，她父親去世、母親身體不好，還有一個(gè)年幼的弟弟，家里非常困難。她在學(xué)�？炭鄬W(xué)習(xí)韓語(yǔ)，后來(lái)到韓國(guó)工作，一邊學(xué)美容技術(shù)，一邊攢創(chuàng)業(yè)資本，幾年后回國(guó)自主創(chuàng)業(yè)，事業(yè)越做越大，不僅改善了家庭經(jīng)濟(jì)狀況，還帶動(dòng)了很多人就業(yè)。
這樣的例子還有很多。許多貧困學(xué)生通過(guò)國(guó)外就業(yè)改變了自己和家庭的命運(yùn)，他們是學(xué)�！奥殬I(yè)教育+國(guó)外就業(yè)+回國(guó)創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)模式的最好“代言人”。
看到這些，我不禁想到了自己的家庭，父母都在打工，還有兩個(gè)弟弟，家里收入不高，而小弟住院更讓家里雪上加霜。
所以，去年10月份看到學(xué)校發(fā)布的日本奧州市一家制造企業(yè)的招聘信息時(shí)，近萬(wàn)元的月薪讓我很心動(dòng)，第一時(shí)間遞交了簡(jiǎn)歷。很快，我就收到了面試通知。面試前，老師對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。在線上面試時(shí)，面對(duì)日方面試官，我沉著應(yīng)對(duì)，最終被正式錄用，將赴日本從事汽車零部件加工和設(shè)計(jì)工作。
我自信的表現(xiàn)，源自于我在學(xué)校的刻苦學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，除了教授知識(shí)，老師很注重提升我們的職業(yè)素養(yǎng)，注重結(jié)合企業(yè)文化培養(yǎng)我們誠(chéng)信、助人、主動(dòng)、改進(jìn)的個(gè)人品質(zhì)，以及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣的教育非常實(shí)用。
我的父母從來(lái)沒(méi)有想過(guò)讓我出國(guó)，所以知道消息后，非常擔(dān)心。我跟他們說(shuō)，那邊有專門駐廠中文老師，學(xué)校也會(huì)一直跟我們聯(lián)系，定期派人到日本看望我們，生活、醫(yī)療保障也很充分，他們才吃下了“定心丸”。
我們此次到日本就業(yè)的同學(xué)共有20人，將前往不同的城市，從事農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等不同的行業(yè)，出發(fā)前還要接受3個(gè)月的語(yǔ)言、技能等培訓(xùn)。
到日本后，我一定不辜負(fù)老師和父母的期望，認(rèn)真工作，展示出中國(guó)新時(shí)代青年的風(fēng)采。
（河南日?qǐng)?bào)客戶端記者 曹萍 整理）
就業(yè)微觀察
□信陽(yáng)涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 胡愛(ài)萍
如今，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，擁有一定職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)尤其重要。所以，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中不只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重技能的培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)的提升，直接對(duì)接國(guó)外企業(yè)的需求開(kāi)展訂單培養(yǎng)，為學(xué)生提供了國(guó)外就業(yè)的新選擇。通過(guò)“職業(yè)教育+國(guó)外就業(yè)+回國(guó)創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)模式，派遣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、養(yǎng)老護(hù)理等專業(yè)的學(xué)生赴國(guó)外實(shí)習(xí)、就業(yè)，可以使學(xué)生在提高專業(yè)技能的同時(shí)，掌握一定的外語(yǔ)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，先出國(guó)高薪就業(yè)積累資金，回國(guó)后利用所學(xué)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，既充實(shí)了我省高質(zhì)量發(fā)展所需的技能人才，有力地促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的一股新興力量。
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